在這個(gè)階段，MBA學(xué)生的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容就是如何完成一篇論文。也就是在對(duì)課程階段知識(shí)綜合應(yīng)用的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際的管理問(wèn)題，系統(tǒng)地提出自己觀點(diǎn)和解決方案的過(guò)程。與課程階段的考核評(píng)估相比，論文工作有著更多靈活發(fā)揮的空間，同時(shí)，也意味著一個(gè)學(xué)生需要有更多的自主性、自律性、綜合運(yùn)用課程知識(shí)的能力、良好的文字表達(dá)能力，才能順利地完成論文的要求。坦率地說(shuō)，從目前本校的實(shí)際情況看，MBA同學(xué)按照進(jìn)度順利完成課程要求的程度，要大大超過(guò)按照進(jìn)度順利完成論文的程度。從這個(gè)簡(jiǎn)單的指標(biāo)上，可以看到論文階段與課程階段有著很大的差別。MBA導(dǎo)師選擇是和論文階段有著緊密結(jié)合的事項(xiàng)，所以，這兩個(gè)問(wèn)題需要結(jié)合在一起，才能給出一個(gè)比較清晰的解釋。

1、 什么是一篇MBA碩士論文？

工商管理碩士論文是針對(duì)某個(gè)工商管理問(wèn)題，有邏輯地闡述觀點(diǎn)，列示支持觀點(diǎn)的相關(guān)證據(jù)，提出針對(duì)問(wèn)題解決建議、方案的文章。論文寫(xiě)作是MBA學(xué)生針對(duì)論文選題，開(kāi)展資料收集、問(wèn)題探索，系統(tǒng)地使用證據(jù)支持觀點(diǎn)，有條理地表達(dá)對(duì)選題觀點(diǎn)論證的過(guò)程。所以，MBA論文的核心目標(biāo)是針對(duì)管理問(wèn)題，擺事實(shí)、講道理，論證作者對(duì)該問(wèn)題的觀點(diǎn)，闡述該管理問(wèn)題的解決思路。

從這個(gè)角度看，MBA論文不是一個(gè)工作總結(jié)報(bào)告，因?yàn)楣ぷ鲌?bào)告的目標(biāo)是為了總結(jié)某個(gè)企業(yè)或者部門(mén)在一個(gè)階段的工作內(nèi)容成效；論文也不是一個(gè)企業(yè)管理故事，因?yàn)槠髽I(yè)故事的目標(biāo)是為了生動(dòng)地展現(xiàn)某個(gè)場(chǎng)景，企業(yè)故事也不需要從客觀分析的角度探討問(wèn)題解決思路；論文也不是一個(gè)咨詢(xún)報(bào)告，因?yàn)樽稍?xún)報(bào)告的目標(biāo)是為了針對(duì)某個(gè)企業(yè)的具體問(wèn)題給出工作計(jì)劃，不需要考慮該工作計(jì)劃的產(chǎn)生邏輯，不需要考慮該計(jì)劃在其他類(lèi)似企業(yè)是否可行；論文也不是存粹的文獻(xiàn)資料綜述整理，因?yàn)榫C述的目標(biāo)是為了系統(tǒng)歸納一個(gè)時(shí)間階段的某個(gè)研究領(lǐng)域的文獻(xiàn)進(jìn)展。

論文的核心是有邏輯、有證據(jù)的說(shuō)明作者對(duì)某個(gè)管理問(wèn)題的觀點(diǎn)，系統(tǒng)構(gòu)建對(duì)此類(lèi)管理問(wèn)題的解決思路。此時(shí)討論針對(duì)某個(gè)管理問(wèn)題，而不是某個(gè)企業(yè)的具體現(xiàn)狀問(wèn)題。論文必須考慮解決的管理問(wèn)題本身的典型性，論文所提出的解決思路也需要對(duì)其他企業(yè)的有借鑒意義。論文也是對(duì)MBA課程階段所學(xué)到的工商管理知識(shí)的綜合運(yùn)用，也是作者分析寫(xiě)作能力的綜合體現(xiàn)。盡管目前MBA論文的形式有很多種，目前浙江大學(xué)的MBA論文有論證、案例、方案等多種形式，但是證據(jù)、邏輯、觀點(diǎn)、思路等幾個(gè)要素始終是考量一篇論文的核心要素。

如果同學(xué)們希望了解MBA論文到底長(zhǎng)什么樣，那么，可以到學(xué)校網(wǎng)絡(luò)圖書(shū)館的“中國(guó)知網(wǎng)”中查找一下各大高校的MBA論文，瀏覽十多本針對(duì)某個(gè)問(wèn)題的論文以后，就可以對(duì)MBA論文有一個(gè)形象具體的認(rèn)識(shí)。但這并不等于你已經(jīng)認(rèn)識(shí)到的MBA論文的要求。原因在于，這些已經(jīng)進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)、達(dá)到畢業(yè)要求的論文并不是論文的標(biāo)準(zhǔn)。就好比每個(gè)通過(guò)了考試的人，也不一定都考到了一百分，有可能很多論文只是達(dá)到了六十分。每一篇通過(guò)答辯的論文都會(huì)存在著各種各樣的瑕疵，甚至于非常明顯的漏洞；不同的高校針對(duì)MBA論文的要求可能也會(huì)有些不一樣，好比同一門(mén)課程在兩個(gè)不同學(xué)?？赡苡胁煌?；所以，瀏覽這些入庫(kù)論文只能幫你建立一個(gè)具體認(rèn)識(shí)，但是這些已經(jīng)入庫(kù)的論文并不能成為標(biāo)準(zhǔn)與參照模版。

在瀏覽任何一篇MBA論文的時(shí)候，我們都需要用觀點(diǎn)、邏輯、證據(jù)、思路等幾個(gè)要素去評(píng)價(jià)一篇論文。幾乎沒(méi)有完美的論文，也許，你看到這些論文的不足之處，正是值得去批判、可以進(jìn)一步去補(bǔ)充探索的部分。

2、 導(dǎo)師在MBA論文寫(xiě)作中起到什么作用？

導(dǎo)師是指導(dǎo)學(xué)生完成論文寫(xiě)作過(guò)程的人。在圖書(shū)館中收集的畢業(yè)論文是最后的產(chǎn)出結(jié)果，對(duì)于沒(méi)有寫(xiě)過(guò)MBA論文的學(xué)生，并不清楚這些論文是如何寫(xiě)出來(lái)的，也不知道完成這樣一篇論文需要經(jīng)過(guò)哪些工作步驟。那么，導(dǎo)師的工作就是引導(dǎo)MBA學(xué)生有計(jì)劃、有步驟地完成論文工作。

導(dǎo)師在英文中可以稱(chēng)為Advisor或者Supervisor，角色應(yīng)該是指導(dǎo)者、建議者，對(duì)于MBA學(xué)生來(lái)說(shuō)，導(dǎo)師的最重要作用在于對(duì)論文寫(xiě)作提供專(zhuān)業(yè)性的指導(dǎo)意見(jiàn)，引導(dǎo)MBA學(xué)生的努力方向，對(duì)論文寫(xiě)作過(guò)程中遇到的問(wèn)題提供建議。每個(gè)MBA論文需要學(xué)生自己去努力完成，導(dǎo)師會(huì)提供建議，但他們不會(huì)幫助你核實(shí)每一個(gè)細(xì)節(jié)應(yīng)該怎么做，更不會(huì)替代你完成論文的相關(guān)工作；導(dǎo)師會(huì)檢查論文相關(guān)環(huán)節(jié)進(jìn)展，比如選題、開(kāi)題、結(jié)果分析等，也會(huì)審核論文是否達(dá)到送審的要求。

一篇論文是否有價(jià)值，最終由論文的讀者來(lái)決定；判斷一篇MBA論文是否達(dá)到學(xué)位要求，需要經(jīng)過(guò)導(dǎo)師、評(píng)閱人、答辯人、學(xué)位委員會(huì)等具有專(zhuān)業(yè)知識(shí)的讀者評(píng)判。導(dǎo)師也許是MBA論文最早的讀者之一，他們會(huì)給出專(zhuān)業(yè)性的修訂意見(jiàn)。在導(dǎo)師同意送審以后，評(píng)閱人同樣是論文的讀者，他們的工作也是給出建設(shè)性的修訂意見(jiàn)；答辯人的角色也是類(lèi)似。盡管導(dǎo)師、評(píng)閱人、答辯人的觀點(diǎn)會(huì)存在不一致，但在論文專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的要求方向上應(yīng)該是統(tǒng)一的。他們是具有專(zhuān)業(yè)專(zhuān)長(zhǎng)的讀者，他們的角色都應(yīng)該是MBA論文的促進(jìn)者，而不是攔路人。除非有與專(zhuān)業(yè)知識(shí)無(wú)關(guān)的個(gè)人因素，導(dǎo)師是不會(huì)故意難為一篇已經(jīng)達(dá)到評(píng)閱要求的論文，因?yàn)榇龠M(jìn)MBA學(xué)生完成論文本身就是他們的職責(zé)，故意難為一篇已達(dá)標(biāo)論文對(duì)他們并無(wú)益處。

每位導(dǎo)師都會(huì)希望指導(dǎo)的MBA學(xué)生論文準(zhǔn)備非常充分，不需要花費(fèi)太多的精力指導(dǎo)，就可以相對(duì)獨(dú)立地完成自己的MBA論文；或者，自己的學(xué)生非常聰明能干，導(dǎo)師只要說(shuō)幾個(gè)要點(diǎn)，學(xué)生就可以完全領(lǐng)悟論文的要求。遇到這樣的學(xué)生，指導(dǎo)論文就會(huì)是一件非常輕松的工作；但事與愿違，導(dǎo)師和學(xué)生通常對(duì)于論文的認(rèn)識(shí)差距甚大，甚至在同樣描述一個(gè)論文要求的時(shí)候，雙方的理解都會(huì)不一樣。這些差距是導(dǎo)師對(duì)論文提出修訂性意見(jiàn)的原因，這本身是由于雙方對(duì)論文工作的認(rèn)識(shí)有著很大的差異所引起的。所以，導(dǎo)師與學(xué)生需要有交流、有討論，導(dǎo)師要能夠了解學(xué)生希望表達(dá)的內(nèi)容，學(xué)生要能夠領(lǐng)會(huì)論文表達(dá)的要求，雙方才能充分溝通論文工作信息，推進(jìn)論文寫(xiě)作工作。

完成畢業(yè)論文，爭(zhēng)取MBA學(xué)位是每一位學(xué)生自己希望完成的事情。在論文工作過(guò)程中，如果你希望得到導(dǎo)師的指導(dǎo)，那么通常MBA學(xué)生需要主動(dòng)地去問(wèn)他們?，F(xiàn)實(shí)中，盡管導(dǎo)師的工作職責(zé)是提供關(guān)于論文的指導(dǎo)意見(jiàn)，但是導(dǎo)師們都承擔(dān)著多個(gè)角色的工作（包括教學(xué)、科研、指導(dǎo)各類(lèi)學(xué)生論文、承擔(dān)公共事務(wù)等多個(gè)方面），而且導(dǎo)師需要同時(shí)指導(dǎo)多個(gè)MBA學(xué)生的論文，這意味著你的導(dǎo)師主動(dòng)來(lái)找你詢(xún)問(wèn)論文進(jìn)度的可能性是微乎其微的。如果你不主動(dòng)地去爭(zhēng)取導(dǎo)師的時(shí)間，那么就意味著放棄與導(dǎo)師交流的機(jī)會(huì)。這就如同在課程階段逃課一樣，盡管老師可能沒(méi)有察覺(jué)，沒(méi)有看到對(duì)你有什么直接負(fù)面影響，但你卻損失了學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，對(duì)如何系統(tǒng)表達(dá)觀點(diǎn)可能也缺乏認(rèn)識(shí)。

在現(xiàn)代中國(guó)的大學(xué)中，研究生對(duì)導(dǎo)師有一個(gè)別樣的稱(chēng)呼，叫做“老板”。其實(shí)，由于學(xué)科的差異，這個(gè)稱(chēng)呼對(duì)于大多數(shù)社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域的論文導(dǎo)師是很不合適的。首先，指導(dǎo)MBA論文不會(huì)給導(dǎo)師帶來(lái)什么收益，它只是導(dǎo)師眾多工作內(nèi)容中的一項(xiàng)，也是導(dǎo)師應(yīng)該完成的工作職責(zé)。它與導(dǎo)師的工作激勵(lì)、職務(wù)晉升等幾乎沒(méi)有直接聯(lián)系。其次，MBA論文應(yīng)該是學(xué)生在相對(duì)獨(dú)立的情況下完成的，導(dǎo)師主要是給予建議監(jiān)督，學(xué)生本人的主觀能動(dòng)性起到了關(guān)鍵性的作用，導(dǎo)師與學(xué)生之間也并不存在著任何的勞動(dòng)契約關(guān)系。再次，論文階段本身是MBA學(xué)習(xí)的部分內(nèi)容，通過(guò)這個(gè)階段訓(xùn)練，掌握系統(tǒng)分析管理問(wèn)題的能力是MBA學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。畢業(yè)論文的結(jié)果是這個(gè)階段的產(chǎn)出，但對(duì)于學(xué)生而言，與導(dǎo)師交流論文的過(guò)程可以幫助他提升系統(tǒng)表達(dá)的能力，論文寫(xiě)作的過(guò)程比單純結(jié)果更加重要。

3、 確定論文選題領(lǐng)域的基本考慮

在開(kāi)始討論MBA論文導(dǎo)師選擇之前，首先要對(duì)自己論文選題進(jìn)行一定的思考。既然MBA論文是作者相對(duì)獨(dú)立地完成的，導(dǎo)師的最大作用是給予論文作者相應(yīng)的工作建議，那么，如果你本人缺乏對(duì)論文選題領(lǐng)域的思考，就無(wú)從談起希望獲得哪些方面的指導(dǎo)，也無(wú)從談起如何選擇你的MBA論文導(dǎo)師。

論文階段的學(xué)習(xí)與課程階段有著很大的不同。課程階段的學(xué)習(xí)是相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化、模塊化的，學(xué)習(xí)的過(guò)程基本是以接受知識(shí)、掌握方法為主；論文階段是綜合運(yùn)用已有知識(shí)，基于研究者的資料積累，系統(tǒng)表達(dá)自身觀點(diǎn)的過(guò)程。作者本人在論文階段所表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程主導(dǎo)性，要大大地高于在課堂里面聽(tīng)課的學(xué)生。

作者本身對(duì)論文工作過(guò)程主導(dǎo)性很強(qiáng)，所以論文作者對(duì)問(wèn)題領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)專(zhuān)長(zhǎng)就是考慮論文選題的重要因素。選擇一個(gè)管理問(wèn)題領(lǐng)域、開(kāi)始你的論文工作，其背后隱含的前提假設(shè)是你對(duì)這個(gè)問(wèn)題領(lǐng)域已經(jīng)有了一定了解，相對(duì)于普通人，你掌握了更多的信息基礎(chǔ)，也更了解這個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵本質(zhì)。一句話(huà)，在這個(gè)問(wèn)題領(lǐng)域，你比普通人更加具有專(zhuān)業(yè)專(zhuān)長(zhǎng)，更加具有發(fā)言權(quán)。也正因?yàn)榇?，你的論文可以告訴別人他們所不了解的知識(shí)，提出更加有效率的解決思路，對(duì)于剛剛接觸這個(gè)問(wèn)題的普通人具有參考價(jià)值。

MBA碩士論文是一項(xiàng)工商管理專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的研究，對(duì)研究結(jié)果的表述需要符合專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的規(guī)范。

因此，對(duì)于論文選題領(lǐng)域的專(zhuān)長(zhǎng)會(huì)表現(xiàn)在三個(gè)方面：

首先，作者要了解選題領(lǐng)域的實(shí)踐活動(dòng)。MBA論文選題針對(duì)工商管理領(lǐng)域的問(wèn)題，作者需要了解選題相應(yīng)管理實(shí)踐過(guò)程中的具體做法、相應(yīng)背景、系統(tǒng)信息。

其次，任何一個(gè)選題不可能與以往文獻(xiàn)、論文毫不相關(guān)，研究者要了解選題領(lǐng)域的通用術(shù)語(yǔ)，以及本領(lǐng)域的理論進(jìn)展。對(duì)于理論界定的了解，可以幫助作者用規(guī)范的術(shù)語(yǔ)去表述自己的想法，使得不同的研究者進(jìn)入一個(gè)共同的交流頻道。

第三，論述的過(guò)程中，會(huì)用到對(duì)于論點(diǎn)論據(jù)組織的通用方法、結(jié)果表述、文字組織等規(guī)范性要求。這些規(guī)范性要求也是未來(lái)促進(jìn)同領(lǐng)域論文之間的相互對(duì)話(huà)與交流。

針對(duì)以上的三個(gè)方面，相對(duì)于導(dǎo)師，MBA學(xué)生對(duì)于選題領(lǐng)域的實(shí)踐活動(dòng)了解更多，對(duì)實(shí)際的企業(yè)信息也有著一手資料的掌握；但是，導(dǎo)師對(duì)于選題領(lǐng)域的研究理論進(jìn)展了解更多，同時(shí)，導(dǎo)師也比學(xué)生更加了解論文的觀點(diǎn)提煉、論證組織、論據(jù)呈現(xiàn)、技術(shù)方法、寫(xiě)作規(guī)范等等。在完成一篇MBA論文的時(shí)候，單純依靠學(xué)生本人的專(zhuān)長(zhǎng)是難以完成這項(xiàng)任務(wù)的，這項(xiàng)工作也需要導(dǎo)師的幫助指導(dǎo)。所以，MBA學(xué)生與導(dǎo)師進(jìn)行論文的討論交流，也是在選題領(lǐng)域內(nèi)進(jìn)行實(shí)踐與理論的碰撞對(duì)話(huà)過(guò)程，尋找對(duì)管理現(xiàn)象的新解讀，提升對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)水平的學(xué)習(xí)過(guò)程，也是學(xué)習(xí)規(guī)范系統(tǒng)表達(dá)自身管理觀點(diǎn)的過(guò)程。