一年的時(shí)間可以產(chǎn)生這么大的差異啊！2008年4月8日，哈佛商學(xué)院(Harvard Business School)大力宣傳其MBA教育誕生100周年。一年后，哈佛卻發(fā)表了一份發(fā)人深省的個(gè)案研究報(bào)告，對(duì)MBA教育的作用提出質(zhì)疑。《哈佛商業(yè)評(píng)論》(Harvard Business Review)開(kāi)展了在線討論――如何解決商學(xué)院的問(wèn)題？

　　哈佛并非是唯一一所態(tài)度大轉(zhuǎn)變、默默承認(rèn)管理教育領(lǐng)域出現(xiàn)問(wèn)題的商學(xué)院。在美國(guó)商學(xué)院認(rèn)證機(jī)構(gòu)美國(guó)國(guó)際商學(xué)院聯(lián)合會(huì)(AACSB)最近召開(kāi)的一次會(huì)議上，許多美國(guó)教授聲稱他們實(shí)際上一直是社會(huì)主義者。一位與會(huì)人員將此次會(huì)議描述為“像是一次針對(duì)美國(guó)商學(xué)院院長(zhǎng)的會(huì)診”。

　　有關(guān)商學(xué)院對(duì)此次經(jīng)濟(jì)衰退負(fù)有責(zé)任的觀點(diǎn)從一個(gè)極端到另一個(gè)極端，商學(xué)院為了重獲企業(yè)和學(xué)員信任而開(kāi)出的藥方也是如此。

　　美國(guó)國(guó)際商學(xué)院聯(lián)合會(huì)董事會(huì)主席、普渡大學(xué)(Purdue University)Krannert商學(xué)院院長(zhǎng)理查德?柯希爾(Richard Cosier)，代表著上述觀點(diǎn)的一個(gè)極端。他表示，個(gè)人貪婪和不道德的貸款行為是問(wèn)題的根源，而非商學(xué)院。他表示，認(rèn)為商學(xué)院不應(yīng)教授復(fù)雜金融模型的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。“這就像是說(shuō)你不能教化學(xué)，因?yàn)槟憧赡軙?huì)制造炸藥……人們做出了自己的選擇。”

　　其他人則更為謹(jǐn)慎。西班牙IE商學(xué)院院長(zhǎng)圣地亞哥?伊尼格斯(Santiago I?iguez)表達(dá)出了許多人的觀點(diǎn)，他表示：“不承認(rèn)我們?cè)谄渲胸?fù)有部分責(zé)任就相當(dāng)于說(shuō)我們并非游戲中的一部分。”

　　盡管一些人認(rèn)為，商學(xué)院不管怎樣都能堅(jiān)持下去，但其它商學(xué)院已推出了新的、經(jīng)過(guò)修改的核心課程和選修課程。一直行動(dòng)遲緩的哈佛是首先采取行動(dòng)的商學(xué)院之一，該院與歐洲工商管理學(xué)院(Insead)聯(lián)合推出了短期高管培訓(xùn)進(jìn)修課程，著眼于企業(yè)面臨的新問(wèn)題。大多數(shù)商學(xué)院正在重新應(yīng)對(duì)課程中的風(fēng)險(xiǎn)和金融模型問(wèn)題。但這些足夠了嗎？

　　已被任命為斯坦福商學(xué)院(Stanford business school)院長(zhǎng)、將于9月上任的終身教授加思?塞隆納(Garth Saloner)表示，教學(xué)方法和內(nèi)容必須進(jìn)行改革。塞隆納是斯坦福商學(xué)院MBA新課程的總設(shè)計(jì)師。新課程要求所有的新學(xué)員分成不同的輔導(dǎo)小組，就不同的商業(yè)問(wèn)題進(jìn)行討論。塞隆納表示，目的是“讓學(xué)員能夠?qū)ζ髽I(yè)面臨的問(wèn)題進(jìn)行批判性思考”。

　　其他人認(rèn)為，問(wèn)題更為深入且具有系統(tǒng)性。即將離職的美國(guó)西北大學(xué)(Northwestern University)凱洛格商學(xué)院(Kellogg)院長(zhǎng)迪帕克?詹恩(Dipak Jain)表示，過(guò)去10至15年的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)是有代價(jià)的。“學(xué)員們變得更關(guān)注于收入，而不是學(xué)習(xí)。MBA學(xué)員的薪資必須進(jìn)行調(diào)整。”

塞隆納未理會(huì)這樣一種觀點(diǎn)，即斯坦福大學(xué)的兩年制MBA課程被證明為成本太高，難以吸引最優(yōu)秀的學(xué)員。但詹恩教授辯稱，成本將是許多商學(xué)院真正應(yīng)該考慮的一個(gè)因素。“我的觀點(diǎn)是，管理教育將會(huì)像一塊三明治那樣，學(xué)員會(huì)進(jìn)入最優(yōu)秀的商學(xué)院和公立商學(xué)院”。他說(shuō)，處于市場(chǎng)中游的商學(xué)院只有具備專長(zhǎng)才能生存下去。

　　詹恩認(rèn)為，成本還將推動(dòng)進(jìn)修課程或技術(shù)驅(qū)動(dòng)課程的增多。

　　對(duì)某些人來(lái)說(shuō)，這些變化還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。加拿大麥吉爾大學(xué)(McGill)、歐洲工商管理學(xué)院法國(guó)和新加坡分校管理學(xué)教授亨利?明茨伯格(Henry Mintzberg)表示，美國(guó)MBA課程的教學(xué)方法和結(jié)構(gòu)需要改革。“美國(guó)商學(xué)院根本不明白這點(diǎn)，他們一直試圖解決已經(jīng)存在的問(wèn)題”。明茨伯格通常說(shuō)話坦率，長(zhǎng)期以來(lái)，他一直對(duì)美國(guó)傳統(tǒng)的MBA模式提出批評(píng)。

　　明茨伯格辯稱，哈佛開(kāi)創(chuàng)并在多數(shù)美國(guó)商學(xué)院教授的個(gè)案研究法，其講授的決策方法不適合較年輕學(xué)員。而這些學(xué)員正日益成為美國(guó)MBA課堂上的主流。例如，在哈佛2008級(jí)學(xué)員中，超過(guò)三分之二是在之前的4年從本科畢業(yè)的。

　　哈佛商學(xué)院金融學(xué)教授彼得?圖法諾(Peter Tufano)表示，隨著哈佛開(kāi)始為期數(shù)月的自我反思，個(gè)案研究法及其在“制造‘傲慢'學(xué)員”中的作用，成為教員們關(guān)心的問(wèn)題之一。

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