2025MBA報考測評申請中......
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導讀：MBA是Master Of Business Administration的英文縮寫，即工商管理碩士。隨著我國研究生教育逐漸從培養(yǎng)學術(shù)型人才為主向以培養(yǎng)應用型人才為主教育戰(zhàn)略的轉(zhuǎn)變。
如何借鑒發(fā)達國家MBA教育發(fā)展經(jīng)驗，大力發(fā)展MBA專業(yè)學位教育，創(chuàng)新MBA人才培養(yǎng)模式，造就一批工商管理理論堅實，實戰(zhàn)經(jīng)驗豐富，既具有國際視野、又具有中國傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的職業(yè)經(jīng)理人才，對于推動我國專業(yè)學位教育發(fā)展具有重要意義。
一、MBA教育的職業(yè)化特征
MBA教育的職業(yè)化特征主要指MBA教育的培養(yǎng)對象是具有大學專科或本科以上學歷、具有3—5年工作經(jīng)驗的學生，MBA學生的實踐性特點，決定了MBA教育的職業(yè)化特征，其培養(yǎng)目標就是要培養(yǎng)具有國際視野又深諳國情，能夠運用所學的工商管理知識提高企業(yè)運營效果的職業(yè)經(jīng)理人。
二、MBA教育的實用化特征
MBA教育的實用化特征主要指接受MBA教育的學生，由于來自各行各業(yè)的在職人員，多數(shù)學生是由于在工作中遇到知識瓶頸，希望通過MBA教育提高管理能力，因此獲得學歷和學位不再是終極目標，更多是希望通過課程學習提升事業(yè)發(fā)展能力，因此，要求MBA教育所傳授的知識要具有實用性。
三、MBA教育的標準化特征
MBA教育的標準化特征主要指MBA教育是在一定的現(xiàn)代教育理論、教育思想指導下，按照MBA教育特定的培養(yǎng)目標和人才規(guī)格，以相對穩(wěn)定的教學內(nèi)容和課程體系，管理制度和評價方式來實施MBA教育全過程，因此，無論是授課師資和授課內(nèi)容及授課標準，要有一定的指標體系科學管理和量化。
